La empresa que provee gas al barrio Itaembé Guazú, Gasnea, confirmó que hará refacturación de las boletas de junio y los usuarios pagarán el 50% de lo facturado ese mes, cuando algunas boletas superaron el 1.300% de aumento, motivo que llevó a los vecinos a realizar asambleas vecinales y a presentar un amparo judicial, entre otras medidas, para regularizar la prestación del servicio. 

La medida de reducción del costo fue impulsada por el Gobierno de Misiones a través de sus diferentes organismos (Instituto Provincial de Desarrollo Habitacional (Iprodha), Secretaría de Energía, Ministerio de Hacienda, Dirección de Gas), en conjunto con la Defensoría del Pueblo de Posadas y Defensa del Consumidor.

Tras los planteos correspondientes ante la prestataria del servicio, el Iprodha confirmó, a través de un comunicado, que el mes de junio será refacturado con una bonificación del 50% del cargo fijo, para todos los usuarios de gas distribuido por red del barrio Itaembé Guazú, cuyas boletas llegarán la semana que viene con vencimiento aproximado posterior al 22 de julio.

De esta manera, los usuarios que debían pagar entre 24.000 y 30.000 pesos, finalmente abonarán entre 14.000 y 16.000, ya que el “costo fijo” de 20.000 pesos se reducirá a la mitad. En tanto, quienes ya abonaron la boleta de junio, podrán dirigirse a la oficina de Itaembé Guazú de Gas Nea y le realizarán una nota de crédito.

Por lo pronto, Misiones y Gas NEA seguirán gestionando ante el Ente Nacional Regulador del Gas (Enargas) la obtención de subsidios para los usuarios de Itaembé Guazú.

Vecinos movilizados

Si bien el reclamo de los vecinos tuvo una respuesta favorable, a través de la cuenta de Instagram @reclamogasneamisiones informaron que mantendrán la convocatoria a la nueva asamblea prevista para el domingo 7 de julio en el parquizado ubicado entre calles Horneros y Puma.

“Desde la Asamblea Vecinal Reclamos GAS NEA mantendremos la convocatoria para este domingo. Es un avance muy importante haber podido lograr la refacturación de junio. Sin embargo, hay algunos aspectos a tener en cuenta que le dan un carácter parcial y transitorio. Entendemos que aún se pueden avanzar en otras medidas para amortiguar el impacto de este tarifazo en las familias. Por ello, sostenemos la iniciativa del amparo colectivo, ya que la estrategia adoptada contemplaba este escenario”.

En el mismo escrito, agregaron que “seguiremos buscando que la empresa y el Gobierno nos garanticen la segmentación correspondiente según nuestra situación económica y esto no vuelva a ocurrir. Está a las claras que la asamblea desarrollada, los testimonios en medios y las resoluciones ejecutadas, tuvieron eco. Es que los vecinos movilizados, en el pleno ejercicio de los derechos ciudadanos de forma consciente, accionando y poniendo la voz y el cuerpo a cada decisión, agilizaron las respuestas. Por eso necesitamos mantenernos movilizados, y evaluar y decidir entre todos cómo seguir”.

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Esta semana los docentes y estudiantes del CEP 26 decidieron tomar el colegio realizando protestas y asambleas sin asistencia a clases, como medida ante la falta de respuestas por parte de las autoridades del Consejo General de Educación (CGE) al reclamo de un edificio propio, del cual carecen hace ya 16 años.

En un principio, procedieron al dictado de clases en una casa particular, luego en un espacio que los mismos docentes junto a la comunidad adecuaron haciendo divisiones con machimbre, y desde el año 2012 obtuvieron la habilitación de cuatro salones en la Capilla San Ramón, ubicada sobre avenida Ituzaingó entre Las Heras y San Martín, del barrio Tacurú de Posadas. 

Si bien este último espacio es prestado, los directivos deben afrontar los gastos de agua, electricidad y limpieza con dinero de su propio bolsillo. A su vez, los salones, que son utilizados como aulas, no disponen de los bancos, mesas, ni la ventilación suficiente para el dictado de clases a un total de 102 alumnos. 

Patio interno de la Capilla San Ramón, de cara a los salones prestados para el dictado de clases del Cep 26

Al ser consultada por La Voz de Misiones, la directora Liliana Tredici manifestó que “al día de hoy contamos con 102 alumnos y es la cantidad de chicos que pueden albergar los lugares que nos prestó la capilla. El problema que genera es el aglomeramiento en los salones que son chicos y a veces tienen más alumnos de los que pueden entrar”. 

A esto, agregó: “existe una falta total de mobiliario, los alumnos están sentados en los bancos de la capilla, sin respaldo. Ya se pidió en marzo que nos entreguen mobiliario y a mitad del ciclo lectivo continuamos sin haber recibido nada”.

A esto se le suman gastos de pinturas, mochilas en los baños, pérdidas de agua, canillas rotas, vidrios e instalaciones eléctricas deficientes e incluso materiales didácticos y de trabajo: “Son costos que nosotros no podemos afrontar porque no tenemos fondos”.

Ventana hacia uno de los salones donde funciona el Cep 26

En cuanto a los espacios donados, también agregó que son tres salones utilizados como aulas y otro salón que ocupan para secretaría, dirección, preceptoría, sala de profesores y administración. Sin embargo, cuando la capilla necesita realizar una actividad extra como las fiestas parroquiales, el colegio debe suspender las clases. 

Frente a este panorama y debido a la lucha y perseverancia de docentes junto a la comunidad educativa, hace más de diez años se consiguió una ordenanza para acceder al terreno donde construir el edificio propio, pero no se llamó a licitación.

En ese contexto, desde la institución educativa los docentes optaron por pagar a un agrimensor para hacer el plano de mensura: “Teníamos entendido que ese plano de mensura iba a ser entregado por el Consejo General de Educación a la Municipalidad, pero ahí quedó”. 

Respuestas tras la toma del colegio

Luego de la protesta de estudiantes y docentes realizada ayer martes frente a la Capilla, el trámite volvió a ponerse en marcha. En palabras de Tredici: “Evidentemente ahora, ante los reclamos que estamos haciendo sale a la luz que la Municipalidad nunca tuvo acceso al trámite o se extravió o no saben qué pasó, pero recién hoy (por ayer) en una reunión con mi supervisor logramos que el CGE inicie el trámite del título de propiedad”.

En cuanto al reclamo de esta semana que incluyó la toma de la institución sin asistencia a clase, la directora detalló: “Hoy se me citó pidiendo una tregua y que no se vuelva a tomar la escuela, porque ayer no se permitió el dictado de clases ante la falta de respuestas y de comunicación por parte del CGE con la escuela. A partir de ahora vamos a esperar dos semanas que es el tiempo que se calcula que puede llevar el trámite del título del terreno”.

Sin embargo advirtió, “si en tres semanas no obtenemos respuestas vamos a volver a las medidas de fuerza que son la toma de la escuela y salir a la calle con los alumnos para visualizar la situación”.

En el mes de mayo, los docentes y directivos del Cep 26 participaron del acampe docente emplazado durante poco más de una semana sobre la avenida Uruguay casi Trincheras de San José, donde el pedido no solamente se centró en lo salarial, sino también en lo que compete a la infraestructura de las instituciones.

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Según datos arrojados por el informe “Natalidad y demanda educativa”, del Observatorio de Argentinos por la Educación (OAE), la natalidad cayó un 29% en Misiones entre los años 2014 y 2022, siendo una de las tres provincias con menores caídas después de Chaco (-21%) y Santa Fe (-28%). A nivel nacional, en tanto, el porcentaje alcanzó un 36% durante ese mismo período, lo que se traduce en un descenso de 777.012 a 495.295 nacimientos por año en 8 años, con la consecuente merma de estudiantes y la apertura de cambios en las dinámicas de aprendizaje.

El estudio, que lleva la autoría de Rafael Rofman (Cippec), Martín Nistal y Leyre Sáenz Guillén (OAE), asegura que la disminución de nacimientos “impacta en la matrícula escolar, y se espera que en los próximos años ingrese un 31% menos de estudiantes al sistema educativo”.

En ese sentido, consideran que “esta tendencia, que se aceleró en 2014, puede representar una oportunidad para fortalecer los aprendizajes si se aplican las políticas adecuadas”.

De esta manera, el documento aborda las implicancias del cambio demográfico en la organización del sistema educativo al recibir menos estudiantes por la baja en los nacimientos. Para eso, utiliza datos oficiales sobre matrícula escolar, población y natalidad a nivel nacional, y plantea alternativas de políticas públicas para aprovechar la disminución de nacimientos.

Los detalles

Según las estadísticas, se puede observar que en las 24 jurisdicciones del país cayó la cantidad de nacimientos durante el período seleccionado para la investigación. Las mayores bajas fueron en Tierra del Fuego (-49%), Jujuy (-44%) y Caba (-44%). Por otro lado, las menores caídas se dieron en las ya mencionadas provincias de Chaco (-21%), Santa Fe (-28%) y Misiones (-29%). 

También reconocen que los mayores descensos se observan en las mujeres adolescentes y jóvenes menores de 25 años, entre quienes la caída es del 40% al 60%. 

Los especialistas afirman que la situación podría representar una oportunidad para mejorar políticas públicas de educación.

En palabras de los analistas “esta tendencia demográfica repercute en la matriculación de estudiantes en el sistema educativo. Tomando como referencia la cantidad de nacidos entre 2006 y 2022, se estima que la matrícula de primaria caerá un 28% aproximadamente. Esta caída es aún más abrupta entre el 2014 y 2022, período en el que se estima una baja del 31,4% en la matrícula de estudiantes”.

A esto, agrega que: “Entre 2014 y 2022 la fecundidad en Argentina descendió más rápidamente que en los 60 años anteriores. Este cambio trae desafíos importantes para la sociedad pero también oportunidades únicas. Las oportunidades son aún mayores en el sistema educativo, donde el menor número de niños liberará recursos (humanos y materiales) que pueden resultar en una rápida mejora de la calidad y resultados de nuestro sistema educativo”, afirma Rofman, coautor del documento e investigador principal de Cippec.

Políticas públicas en la mira

Entre las múltiples políticas posibles a aplicar, el informe considera tres escenarios para aprovechar la oportunidad y mejorar la calidad educativa. El primero es mantener la cantidad de secciones (aulas), y reducir la cantidad de alumnos por aula, para favorecer la personalización de la enseñanza. El segundo es mantener la cantidad de alumnos por aula y aumentar la cantidad de docentes que ejerzan un rol de tutores. El tercero es mantener la cantidad de alumnos por aula y capacitar en forma rotativa a los docentes mientras no están al frente de una clase.

En palabras de los analistas “la evidencia recopilada en el informe muestra que estas tres situaciones pueden repercutir en mejoras en los puntajes de los alumnos en las pruebas estandarizadas y también pueden impactar en mejores trayectorias académicas y laborales en el largo plazo”. 

Por su parte, Mariana Marchionni, investigadora senior del Centro de Estudios Distributivos Laborales y Sociales (CEDLAS), agregó: “La caída en la natalidad en Argentina abre oportunidades para mejorar la educación en el país. En este informe, los autores cuantifican el fenómeno y su impacto en la matrícula escolar, y analizan opciones de política para aprovechar esta coyuntura. En mi opinión, el informe es un primer paso necesario y valioso para informar el diseño de políticas que permitan potenciar las oportunidades que ofrece el bono demográfico para la mejora de la educación en Argentina”.

Florencia Sichel, profesora de Filosofía, autora y divulgadora, reflexionó: “¿Cuáles son los efectos ante la caída de los nacimientos? ¿Cómo estamos dispuestos a acompañar a las personas que sí desean traer hijos e hijas al mundo? ¿En qué medida la caída de la natalidad implicará un cambio profundo en la organización de la educación en las escuelas? En este informe encontramos respuestas a muchos de estos interrogantes que parecen del futuro, pero están sucediendo ahora”.

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